一、个人简介

   王国华，地理科学学院讲师，博士研究生，生态学专业。 个性特点：热爱教育事业和科学研究，喜欢和学生相处，性格开朗，知识面广，有较强的动手能力和创新能力，积极参加社会活动，喜欢看书，打篮球。

  教育经历：

2012.09-2015.06 中国科学院大学 博士 专业：生态学

2009.09-2012.08 中国科学院大学 硕士 专业:自然地理学

2005.09-2009.06 黑龙江大学     学士 专业：水土保持与荒漠化防治

二、科研与教学

教学：

山西省教育科学院教学改革基金

授课科目：专业英语，中国地理，景观生态学

项目：

2017年国家自然科学基金青年基金 编号：41701045

2016年中国科学院重点实验室开放基金

2016年山西师范大学校基金

  文章：

Wang Guohua, Zhao Wenzhi. Changes in Soil and Vegetation with Dunes Stabilization in a Desert-oasis Ecotone. Ecological Research, 2015, 30(4):639-650.(SCI)

Wang Guohua, Zhao Wenzhi. The spatiotemporal variability of groundwater depth in a typical desert-oasis ecotone. Journal of Earth System Science,2015,124(4):799-805. (SCI)

王国华，赵文智. 不同沙埋深度对梭梭种子萌发及幼苗生长的影响.中国沙漠. 2015, 35 (2): 338-344.

王国华，赵文智. 不同种子密度对梭梭种子萌发及幼苗生长的影响.中国沙漠. 2015, 35 (5): 1248-1253.

王国华，赵文智. 不同沙埋深度对当年生柠条锦鸡儿种子萌发及幼苗生长的影响 干旱区地理，2016,36(9):95-103.

王国华，赵文智，刘冰，等. 河西走廊荒漠-绿洲蒸散对夏季高温天气响应的初步研究，干旱区研究，2013,30(1):173-181.

王国华，赵文智. 遥感技术估算干旱区蒸散发研究进展，地球科学进展，2011,26(8):848-858.

三、其他

教育理念：

突出"精英"教育，夯实理论基础、加强学科融合、尊重学生个性和兴趣，培养具有坚实的基础（语文、数学、英语）和专业理论基础，具有创新求真的精神，以及深厚的人文素养，德、智、体全面发展的学生。让学生把投身于教育和科学研究作为人生的价值追求，并有可能成长为相关学科领域的科研领军人物。未来的名师多数情况下也是大师。

教学风格：

一、明确教学目标，求实务真。

授课既要包括知识和技能方面的要求 ， 也包括了解学生个人思考、解决问题以及学生对教师的情感与态度等方面。理论教学重点揭示理论高度的抽象性，论文阅读课注重研究严密的逻辑性，实验和实习让学生了解理论的广泛应用性。

二、思维活跃，富有激情。

尊重每一个学生的个性，最大限度发挥学生自主获取知识的思维能力，并培养学生创造性的思维能力。同时，也要融入学生当中，让学生感受到老师的人文关怀。

三、加强科研拓展能力，激发学生学习兴趣。

本科教育应该是扇门，推开它，可以让学生看见美好和自信，让学生从中获取满足感并获取积极的人生体验。让学生喜欢学习，课堂教学需要让他们主动参与。加强实习和科研拓展，是理论教学的有益补充，只有当学生理解“学习可以解决问题”时，学生往往可以通过学习而找到自己学习的价值。

四、注重学生个性发展，并加强和学生合作交流，使学生参与创新。

每个学生都有不同的个性，都有丰富的潜能和优势。只要有正确的引导，实施合作交流可以让学生在自主探索的基础上，学生就可以拥有独立思考，并向老师展示其个性思维方法与过程。例如，通过小组相互讨论、分析与交流，使学生的理解更加丰富与全面，最后形成共识，进一步归纳、验证，形成结论。加强通识教育与实践教学环节，引入研究型教学，让学生进入导师科研团队等模式，培养学生严谨的科研素养、敢于创新的精神。